хм а ты на кого?!)

ЗАКОНЧИЛА В1998 32 ГР НИ КОГДА НЕ ЖЕЛЕЛА СУПЕР

Никогда не забуду, жаль, что всё уже позади.

Добрый день! Хочу сказать добрые слова в адрес детского сада. Замечательный сад. Ни ни секунду не усомнились в правильности своего выбора.

вполне доволен

В "Надежда + Вика" очень сильные преподаватели и программа школы отнюдь не рассчитана на слабых учеников.

Чотелось-бы узнать сумму оплаты за коллективное обучение на отделении математики

я в этом колледже всего лишь студентка первого курса, факультета СПИЛС, и уже могу с полностья заверить что лучший колледж из существующих, я очень рада что попала сюда!

Отзыв о школе быстрого чтения Олега Андреева. Только что закончил недельный курс обучения в Санкт-Петербурге. Могу сказать что ничего революционно-нового не предлагается. Методики старые, 70-х годов, учебные плакаты дизайна тех же годов, учебные помещения тех же годов уровня комфорта, ощущение тотальной экономии, минимизации расходов. Предлагаемые методы увеличения скорости чтения предполагают каждодневную работу ( не менее 1 часа) в течение 3-6 месяцев. Заявленное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий не более чем рекламный трюк. Весь фокус в некорректном вычислении скорости чтения в начале обучения и в конце. Скорость V вычисляется так: число знаков Q делится на время чтения T и умножается на коэффициент понимания K( значение от 0 до 1). K вычисляется как сумма баллов за ответы на десять вопросов к тексту. За правильный ответ 0,1 за неправильный 0, за неполный 0,5. Вопросы следующие: 1. Название статьи, 2. Автор, 3. Источник ( название газеты и дата), 4. Проблема (тема) статьи, 10. Основная идея (Доминанта), другие вопросы касаются фактов в конкретных текстах. Как мы видим ответ на первые три вопроса обеспечивает 30% К , а в тексте занимает ничтожную долю – менее 1% . Ответы на 4-й и 10-й вопросы близки по смыслу, для правильного ответа достаточно бегло просмотреть текст. Если удастся ответить хотя бы на один фактический вопрос мы имеем К=0,6. Некорректность в том что: 1. Время чтения при начальном тестировании не ограничивают. В начале обучения вопросы, из которых вычисляется коэффициент понимания, никому в группе не известны и поэтому К низкий: 0,3-0,5. Что дает заниженную, приблизительно в 2 раза, относительно следующего по времени теста скорости чтения. 2. В конце обучения мы имеем гарантированный коэффициент понимания не ниже К=0,6(см. выше). Время теста ограничивается и человек пытаясь уложиться в отведенное время пропускает целые абзацы. Объем контрольного текста 12,5 тыс. знаков, время 2,5 минуты т.е. изначально закладывается скорость 5000 знаков в минуту, умножаем на наиболее вероятный К= 0,6 и получаем заявленную цель: 3000 знаков в минуту у всех в группе, независимо от индивидуальных особенностей человека. Если не ограничивать время чтения контрольного текста , то у каждого в группе оно будет разным: кто-то действительно уложится в 2-3 минуты, а кому-то понадобится 5-6 минут т.е. разброс будет от 1200 до 4000 знаков в минуту. 3. Соотношение натянутой ( способом вычисления) завышенной скорости в конце обучения к заниженной ( некорректными условиями проведения начального теста) скорости в начале обучения и дают то самое дутое рекламное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий. 4. Реальное увеличение скорости за неделю занятий в 2 раза (с малой до средней), что может быть объяснено установкой на быстрое чтение: если раньше ставилась цель на понимание текста, то теперь на быстроту чтения. Выводы: Так как все методики предлагаемые в школе Андреева по курсу «Доминанта» есть в Интернете и в свободной продаже в книжных магазинах, то идти в эту школу рекомендуется только тем, кому необходим дополнительный стимул для каждодневных занятий в виде вложенных денег, которые надо оправдывать, и режим обучения- один раз в неделю, и тогда, в конце обучения, может быть начнет проявляться эффект предлагаемых упражнений. Объективности ради, было бы интересно провести тест скорости чтения у слушателей школы, окончивших обучение 6, 12, 24 месяца назад. Как я выяснял, этим в школе не занимаются и ситуация становится похожей на анекдот про Ходжу Насредина, который вернулся домой от эмира Бухары с двумя мешками золотых динаров и ослом, которого обещал научить читать ( не быстро) Коран за 20 лет. Когда его спросили как же он будет отчитываться перед эмиром, он отвечал: « Ха, за 20 лет или я, или осел, или эмир, ну кто-нибудь из нас … обязательно умрет.», что не лишено оснований, учитывая среднюю продолжительность жизни в средневековой Бухаре. gonjsa@rambler.ru Гонжуров Сергей. Санкт-Петербург. 14.01.2009.

В принципе ничего, только с оплатой мудрят, каждый год поднимают, это не нормально.

всем боьшой привет! я студент этого университета и очень этим горжусь

Я учусь в МГЭИ этот институт не государственный я могу ли переводится к вам после 3 курса обучения? спасибо заранее!!!

благодарю весь коллектив за прекрасный,чистый и неповторимый колледж, где наши дети обретают всесторонние знания, получают добрый пример как правильно строить свою жизнь;учатся добру, уважению к людям, познают мир в атмосфере внимания и любви.

По-моему отличное место.

Очень достойный ВУ, не смотря на молодость. Интересныеперподаватели, ответсвтвенные и вызывающие уваения. Прекасная студенческая кмпания. Хорошее качество образования. Самое главное РГУИТП - учит учиться.

Учусь доволен. Всем привет!

Я выпускница ММУ 1988.Группа №31.Ищу однокурсников.Пожалуйста откликнитесь!!!!! Ксюха

Мы уже ушли из детского сада.Но до сих пор приходим на площадку.Мой сын постоянно говорит о том, что лучше чем в "МОЁМ" детском садике нигде нет (он имеет ввиду школу)

В отличии от других школ, наша школа нормальная

Плохо. Пищевая биотехнология есмь химия в чистом виде) Другое дело, что она интересная. А вам рекомендовал бы стандартизацию. И - заглядывайте в группу ВК.