Здраствуйте, я сотрудник МГСУ, и как раз занимаюсь размещением рекламы нашего ВУЗа в сети, и у меня вопрос: как можно добавить больше информации о ВУЗе на его странице в каталоге. Спасибо.

Трудно ли поступить к вам . что для этого надо, пока что заканчиваю худ.школу.

Приходите учится с ИРЭСПиП, учиться не сложно, группы дружные, заочка это супер,

Я учусь на заочном на 5 курсе. Мне очень нравиться ВУЗ. Преподаватели все в основном практики и знают свое дело, поэтому если знания действительно кому то нужны, то они их получат.

Я считаю что все преподаватели в этом училище НАС учат не только предметам по нашей профессии, но и готовят нас к настоящей жизни!!!

да какое там буду знать - все это очень субъективно

Институт хороший, преподаватели отличные! Отдельное спасибо деканам ЗАОЧНОГО и экономического факультетов.

Скажите пожалуйста,есть ли бюджетная основа?Спасибо заранее)

Это училище просто супер, я сейчас на 3-ем курсе и ни кипли не жалею.

Акобьянц-форевер!!!

Здесь всё более подробно (написано много полезного для Вас, также можно задать вопроосы). http://www.disability.ru/forum/index.php?id=322 В данном институте обязано быть общежитие!

Так это ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И КУЛЬТУРЫ ПОЧИТАЙТЕ ИХ ОТЗЫВЫ!!

Отзыв о школе быстрого чтения Олега Андреева. Только что закончил недельный курс обучения в Санкт-Петербурге. Могу сказать что ничего революционно-нового не предлагается. Методики старые, 70-х годов, учебные плакаты дизайна тех же годов, учебные помещения тех же годов уровня комфорта, ощущение тотальной экономии, минимизации расходов. Предлагаемые методы увеличения скорости чтения предполагают каждодневную работу ( не менее 1 часа) в течение 3-6 месяцев. Заявленное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий не более чем рекламный трюк. Весь фокус в некорректном вычислении скорости чтения в начале обучения и в конце. Скорость V вычисляется так: число знаков Q делится на время чтения T и умножается на коэффициент понимания K( значение от 0 до 1). K вычисляется как сумма баллов за ответы на десять вопросов к тексту. За правильный ответ 0,1 за неправильный 0, за неполный 0,5. Вопросы следующие: 1. Название статьи, 2. Автор, 3. Источник ( название газеты и дата), 4. Проблема (тема) статьи, 10. Основная идея (Доминанта), другие вопросы касаются фактов в конкретных текстах. Как мы видим ответ на первые три вопроса обеспечивает 30% К , а в тексте занимает ничтожную долю – менее 1% . Ответы на 4-й и 10-й вопросы близки по смыслу, для правильного ответа достаточно бегло просмотреть текст. Если удастся ответить хотя бы на один фактический вопрос мы имеем К=0,6. Некорректность в том что: 1. Время чтения при начальном тестировании не ограничивают. В начале обучения вопросы, из которых вычисляется коэффициент понимания, никому в группе не известны и поэтому К низкий: 0,3-0,5. Что дает заниженную, приблизительно в 2 раза, относительно следующего по времени теста скорости чтения. 2. В конце обучения мы имеем гарантированный коэффициент понимания не ниже К=0,6(см. выше). Время теста ограничивается и человек пытаясь уложиться в отведенное время пропускает целые абзацы. Объем контрольного текста 12,5 тыс. знаков, время 2,5 минуты т.е. изначально закладывается скорость 5000 знаков в минуту, умножаем на наиболее вероятный К= 0,6 и получаем заявленную цель: 3000 знаков в минуту у всех в группе, независимо от индивидуальных особенностей человека. Если не ограничивать время чтения контрольного текста , то у каждого в группе оно будет разным: кто-то действительно уложится в 2-3 минуты, а кому-то понадобится 5-6 минут т.е. разброс будет от 1200 до 4000 знаков в минуту. 3. Соотношение натянутой ( способом вычисления) завышенной скорости в конце обучения к заниженной ( некорректными условиями проведения начального теста) скорости в начале обучения и дают то самое дутое рекламное увеличение скорости чтения в 5-8 раз за неделю занятий. 4. Реальное увеличение скорости за неделю занятий в 2 раза (с малой до средней), что может быть объяснено установкой на быстрое чтение: если раньше ставилась цель на понимание текста, то теперь на быстроту чтения. Выводы: Так как все методики предлагаемые в школе Андреева по курсу «Доминанта» есть в Интернете и в свободной продаже в книжных магазинах, то идти в эту школу рекомендуется только тем, кому необходим дополнительный стимул для каждодневных занятий в виде вложенных денег, которые надо оправдывать, и режим обучения- один раз в неделю, и тогда, в конце обучения, может быть начнет проявляться эффект предлагаемых упражнений. Объективности ради, было бы интересно провести тест скорости чтения у слушателей школы, окончивших обучение 6, 12, 24 месяца назад. Как я выяснял, этим в школе не занимаются и ситуация становится похожей на анекдот про Ходжу Насредина, который вернулся домой от эмира Бухары с двумя мешками золотых динаров и ослом, которого обещал научить читать ( не быстро) Коран за 20 лет. Когда его спросили как же он будет отчитываться перед эмиром, он отвечал: « Ха, за 20 лет или я, или осел, или эмир, ну кто-нибудь из нас … обязательно умрет.», что не лишено оснований, учитывая среднюю продолжительность жизни в средневековой Бухаре. gonjsa@rambler.ru Гонжуров Сергей. Санкт-Петербург. 14.01.2009.

Я проучилась в этой школе около 2 лет.Уровень образования очень низок,один преподаватель был по совместительству и зам.директора и воспитательной работой якобы занималась и классным руководством и еще преподавала математику.математику она вообще не преподавала-всегда были какие-либо замены.часто не было уроков изза каких-либо выступлений и так далее...Знаний было очень мало.Едиственный хороший педагог-по русскому языку был.Все якобы духовное развитие не дает никаких результатов,у них все это делается ради "галочки",чтобы им вручали всякие награды.Когда я перешла в другую школу-было очень тяжело учится,потому что нагрузка до этого не было никакой!Семейная иерархия "Курбатовых" недопустима,они не ищут подход к каждому ученику-правильно кто-то выше написал-во всем виноваты дети,а преподаватели хорошие.Не нравится идите в другую школу.Так почему сейчас 11 класс вообще в составе 9 человек?!Раз школа такая хорошая?!Почему школа пустует?!

привет всем я со 2 го курса учиться прикольно но сложно особенно анатомия кто знает, поймёт меня

Классная академия! Хорошие преподы, хорошие аудитории, хорошая программа.

Если ты повнимательнее прочтёшь,то увидишь ответ да.

Светлана Анатольевна и Вероника Сергеевна СПОСИБО ВАМ ЗА ВСЁ!!!!!!!!!!!!!!!!!

Преподаватели хорошие, требовательные.

Училась с 1994-1997. Группа 105-305. Лучшие мои студенческие годы я провела именно в ММУ13!